Nie tylko wiek ma znaczenie! Kluczowe różnice w nauczaniu języków dzieci i dorosłych

Jako nauczyciele cały czas zmieniamy metody pracy i dostosowujemy je do konkretnych uczniów. Swoją przygodę z nauczaniem rozpoczęłam w Monachium około dziesięciu lat temu. Przez ten czas edukowałam dorosłych i dzieci w różnym wieku, zarówno stacjonarnie jak i online. Moi najmłodsi uczniowie przychodzili na zajęcia, ze swoimi mamami a najstarszy miał 70 lat. Myślę, że każdy nauczyciel zdobywa doświadczenie z różnymi grupami, aby ostatecznie sprawdzić, z kim najlepiej mu się pracuje i jakie metody pracy sprawiają mu największą satysfakcję. Na początek jednak ważne jest, aby uzmysłowić sobie, na czym polegają różnice w sposobach nauki konkretnych grup wiekowych. Najpierw więc przyjrzymy się, jakie są największe różnice między nauczaniem dzieci a dorosłych. Dzięki temu, od razu można zauważyć odpowiednie strategie, które sprawią, że nauka w każdej grupie wiekowej będzie najbardziej efektywna.

Sposób przyswajania języka

Dzieci: Uczą się intuicyjnie, przez zanurzenie w języku, naśladownictwo i zabawę. Dobrze zapamiętują dzięki powtórzeniom, nie potrzebują notatek. U najmłodszych zawsze najlepiej działa angażowanie wszystkich zmysłów podczas nauki.

Dorośli: Analizują, zapamiętują reguły, potrzebują świadomego wyjaśnienia gramatyki, logicznych wyjaśnień, nawiązywania do kontekstów językowych i sytuacyjnych. Preferują strukturalne podejście – wykresy, ćwiczenia gramatyczne, tłumaczenia. Mogą świadomie porównywać język obcy do swojego. Czasem „przenoszą” struktury gramatyczne z ojczystego języka.

Motywacja do nauki

Dzieci: Zwykle uczą się, bo muszą (np. w szkole) lub dla zabawy. Potrzebują ciekawych bodźców, aby mieć ochotę na zgłębianie tematu. Nie zastanawiają się, do czego zdobyta nauka może im się przydać. Najczęściej chcą, aby było ciekawie, lubią być chwalone, doceniane, zauważane.

Dorośli: Mają określony cel (praca, podróże, rozwój). Są bardziej świadomi procesu nauki. Często działa na nich motywacja zewnętrza, chęć osiągnięcia konkretnego celu. Szanują zainwestowany w naukę czas i pieniądze.

Zakres uwagi i koncentracja

Dzieci: Mają krótki czas skupienia, konieczne są częste zmiany aktywności i angażujące formy nauki. Bardzo łatwo można stracić ich uwagę, czuć kiedy ćwiczenie czy konkretny temat ich nie interesuje. Nudzą je długie reguły, tłumaczenie zasad, długotrwałe ćwiczenia. Wolą praktykę od teorii. Kluczowa jest atmosfera zabawy i bezpieczeństwa – stres może całkowicie zablokować naukę.

Dorośli: Mają zdecydowanie lepszą zdolność koncentracji, mogą dłużej pracować nad jednym zagadnieniem. Lubią notować, zakreślać, zaznaczać więc więcej czasu potrzebują na przyswojenie konkretnego tematu. Również potrzebują pozytywnej atmosfery, ale bardziej istotne są konkretne postępy i widoczne efekty.

Podejście do błędów

Dzieci: Mniej się przejmują błędami, traktują je jako część procesu nauki. Często zupełnie ich nie zauważają, ale poprawione szybko zapamiętują odpowiednie formy. Jednak przez zbyt bezpośrednie i częste korygowanie, mogą stracić ochotę do rozwoju i kreatywności.

Dorośli: Często boją się błędów, co może blokować swobodę ich wypowiedzi. Ważna jest dla nich świadomość ich popełniania, aby je eliminować, czują potrzebę przyjrzenia się każdemu i przeanalizowania go.

Podsumowanie

Prowadząc w tygodniu kilka grup czy też zajęć indywidualnych z różnymi osobami, bardzo trudno jest dostosowywać się do każdej lekcji. Musimy przecież przygotowywać materiały i dodatkowo personalizować je do każdego. Często takie przygotowania pochłaniają bardzo dużo czasu. Dlatego moim sposobem jest tworzenie uniwersalnych materiałów, które z powodzeniem można dostosowywać do wieku ucznia. Tworzę prezentacje bez napisów, mali uczniowie i tak nie czytają, tylko powtarzają po mnie, a starsi powinni znać już te wyrazy. Jeśli jest to nowe słownictwo, to najpierw je oswajamy. Dzięki temu mogę prowadzić zajęcia w każdym języku, którego uczę i nie muszę nic zmieniać gdy mam dobrze przygotowaną prezentację.

Polecam takie uniwersalne materiały, poznaj moje na Pintereście lub w Echo Sklepie. Możesz tam pobrać dużo darmowych gier konwersacyjnych, aby zobaczyć, na czym polega taka zabawa.

Zapraszam Cię również do mojego Newslettera, co tydzień możesz dostawać ode mnie nowe pomysły do zabaw i ćwiczeń językowych, które zainspirują cię do tworzenia ciekawych lekcji dostosowanych do grupy wiekowej swoich uczniów.

O MNIE: Jestem założycielką szkoły językowej dla dzieci oraz nauczycielką języka niemieckiego i polskiego. Dzielę się z lektorami języków obcych swoimi materiałami do pracy z dziećmi. Wspieram rodziców w dwujęzycznym wychowaniu i inspiruję pomysłami zaczerpniętymi z własnego doświadczenia z wielojęzycznością, jakie zdobyłam, mieszkając w Monachium. Tworzę gry konwersacyjne dla dzieci. Jestem autorką e-booka: „Słowogierki”. W wolnych chwilach uwielbiam zanurzać się w literaturze polskiej lub niemieckiej oraz aktywnie spędzać czas w lesie, na rowerze i pływając w jeziorze. Prywatnie jestem kreatywną mamą czwórki dzieci.